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作者：王文莉

学校：滕州市至善中学

没有当过班主任的老师,即使她的课堂评价多么完美.她的教育价值将体现的不完整, 因为她与学生接触得比班主任少,对孩子不能全方位了解. 她的教育生涯还是有遗憾的! 我很荣幸,自2019年1月1日成为了八年级二十二班的班主任.首先,感谢各位领导和同事们对我的帮助和支持,尤其是八年级二部九位班主任. 从教20年来,我热爱教育事业,却没当过班主任,所以我没有班主任经验.现在,我向领导和同事们汇报我的班主任工作情况,恳请大家批评指正.

一 努力，带动感染整个班级。

初任班主任时，我立刻加强了与家长的联系，我的手机里有每一位学生家长的电话和微信。孩子们经常犯点小错误，我与学生谈心，与家长沟通。家校合力，共育孩子的未来。其次，我对八年级各科知识点自己整理归纳，每天早读晨读提问学生。学生们觉得我博学，有亲和力，句句在理，关爱每一位学生，爱生如子。例如，我和几位后进生谈心时，讲到了道德与法制课中的责任，讲到了历史中的人物故事......他们佩服我，因为他们在课堂上也听到过一点。我班严成昊对我说：“我练跆拳道，喜欢三国演义，七擒孟获的故事在我身上重演了，你和别的班主任不一样？”我说：“孩子，因为我是母亲。” 在我的耐心鼓励下，我们班在第一学期期末考试中获得第一名的好成绩。

二 创造，追求平凡的卓越

   （1）开展小组合作探究活动。第二学期期中考试我们班成绩下滑到第七名，我反思：班内高才生和优秀生人数还行，但中等生和学困生退步了。原来，我怕开展小组制影响好学生，现在看来这种想法太偏激，不能放弃每一个孩子！于是，我和班委会成员科学合理的重分组，依据学生的学习水平.智能情况性格特点.操作能力等平均分组,混合搭配, 班主任统一分配整个班级,每八个人编为一大组，每四个人编为1小组,每大组分为A.B两组，每个小组4个成员都有明确的职责，分别负责学习.检查.纪律.卫生。选好组长，组长团结本组成员，协商分工，完成老师布置的任务。这样每个小组都是一个合作的群体，它为每位小组成员创设了均等的发表见解的环境，在小组合作探究的过程中，学生不仅可以从教师那里获得知识和学习方法，而且通过同学间的讨论交流，扩大了信息量，在学习交流中相互启发，拓展了思维的深度和广度，增强了学生广收信息，主动探究的能力。 我诚心诚意把学生当学习的主人，鼓励小组成员之间开展讨论。在我总结讲评前，每个小组抽一名同学阐述对某个问题的见解，并要求小组每个成员轮流回答问题，不允许某位优秀生连续回答。要给每一位同学创造均等的表达机会。由于发言代表一个小组的意见，所以学生们都很珍惜轮到自己的发言机会，这又促进了学生思维的发展和语言表达能力的提高。合理的在小组间引入竞争机制，可以极大的调动学生的学习积极性。对小组间的课堂发言.作业上交.纪律卫生进行评分,每周一小结,每月一总结,并评出“周冠军”和“月冠军”。为获得周冠军和月冠军的小组的每个成员发喜报进行奖励。我们的级部主任召开师生大会表彰，多次自掏腰包给予物质奖励。这一切极大的激发小组间的竞争意识，促进了学生积极主动地参与学习过程。引入竞争机制后，小组成员都把小组的荣誉看作自己的荣誉。为了小组的进步，在学习上，优秀生帮助后进生；在课外活动中，. 小组成员之间拥现出了许多的好人好事。

（2）制定合理的班规
　　制定班规要有原则、有技巧。我们都知道在团体中，想要整个团体都和谐发展，必须做到民主和公正。民主和公正是一个团队建设的灵魂。在班级这个团体中，无论每个成员都是重要的部分，每一个学生都有权利为班级服务，为班级出谋划策。每个成员都是平等的，无论成绩怎样。即使成绩不好，在集体中仍然可以学会劳动，学会奉献，学会与人相处，他们都为整个班级付出了。其次，要让班规在实际操作中具有可行性。一个班规制定并不是摆设，并不是给学生和家长看的。而是要有实际的意义，在具体的时间和日常学习活动中有明确的规定和指导作用。比如上课不认真听课，不按时完成作业、交作业……有了明确的规定在执行上也会方便而达到目的。再者，班规要赏罚分明，重视奖励，也不能忽视惩罚。过多的奖励只会让奖励失去效力，过多的惩罚这会让整个班集体像一个“监狱”。但是同样也不能没有惩罚，没有惩罚，班规形同虚设，学生错了也不知反省。例如，考试进步可以发进步奖，学习退步了，要要求学生反省，并做出未来的学习计划和规划。
　　（3）用理想鼓励学生
　　“梦想，是海面上冉冉升起的红日；是荆棘中一枝高傲的红梅；是雪落枝头的一抹抹翠绿；是手心中缓缓流逝的沙，随着岁月的溜走，不复以往。”理想对于学生的成长来说是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的关键东西。所以梦想对于学生的未来具有重要的意义，帮助学生树立梦想也是班主任该做的事情。每天签到表上有班主任寄语，每周更新文化墙，播放正能量视频。给学生开展《我的梦想不是梦》的主题班会，让学生自己到底想要的是什么，引导学生树立正确的价值观和梦想。有了梦想，在前进的路上才不会迷茫，不会失去目标和希望。

  三 点赞， 获得过多次掌声。

家长会上，我谈到了“十不说”问题。其中有一项是“你真笨”，我讲述了个人成长经历，家长的掌声依然在我耳边响起。

 调位前，有的学生私下告诉我要和某人同位。于是，我讲了我女儿的故事。我女儿很自豪地说：“我这个宝座太神奇了，我的两个同位都进步啦。”

五 善待我的家人，铁女有泪也轻弹

“Father and mother,I love you!”我婆婆左腿胫骨粉碎性骨折，在我家住了半年。爱人在外地工作，家中的事里里外外都是我一个人撑着，邻里同事都说我是个忙得脚不沾地的“铁人”。2019年3月27日，我母亲在省立医院手术，我请了半天假。我母亲醒来后咪着眼说：“文莉，你不能离开滕州，因为你是班主任。”母亲一次次化疗，我想到我母亲因病也没有让我伺候，一任自己的泪水涌出。今年母亲节这天，我女儿从下午到晚上八点独自在家，竟然跑到邻居家吃了顿大餐。

哪有什么岁月静好，是有人替你负重前行！我爱我家！我是老师的女儿，我一定当好接班人！

当班主任的这些日子是酸甜苦辣的日子，因为与孩子们在一起给了我极大的快乐和力量，我感到自己的生活越来越充实，精神上越来越富有。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累，很累，真想偷懒。但我的心底总是有一种强烈的意识：我是班主任，我要在丛林中给好多好多寻找梦境的孩子引路，我要在他们的心里写一本很美却又很难写的书。这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一位孩子，这种强烈的意识时时提醒我，在自己喜爱的岗位上，不能懈怠，更不能彷徨。再与学生相处的朝朝暮暮，我始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是这样的情感体验使我对学生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份指责，多了一份尊重。

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我们八年级二十二班会越来越好, 铸就辉煌, 每一位学生都有一个更加美好的未来!