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一、研训目标：

1.探索适合至善学校的 “单元整体教学”视角下的教学新模式，提升语文、数学、科学（物理、化学、地理、生物）教师的教学设计能力，构建富有至善学校特色的课堂教学模式，形成一批课堂教学的新课例。

2.探索课题申报的新方式，在教学实践与教学研究的基础上，进一步提升教师的科研水平。

3.探索基于教学模式改革的骨干教师成长路径，迅速提高骨干教师的专业水平，促进骨干教师展业发展，并进而引领全体教师的发展。

二、研训时间与地点

时间：2021年5月31日至6月1日

地点：滕州市至善学校

三、参加人员

1.“‘单元整体教学’视角下的语文教师专业发展实践研究”团队成员、语文教研组长和备课组长；

2.“‘单元整体教学’视角下的数学教师专业发展实践研究”团队成员、数学教研组长和备课组长。

三、具体研训安排

备注：语文团队研讨地点：北四楼录播室；数学团队研讨地点：东多媒体教室。

四、专家简介

叶黎明：

教育学博士，浙江大学教育学院博士后，副教授，硕士生导师。经亨颐教师教育学院教师，教育硕士学科教学（语文）硕士点负责人。浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（高中语文组）委员、中国高等教育学会学习科学研究分会理事、浙江省写作学会理事。

曾经在浙江省重点高中瑞安中学有过11年的中学语文教学经历，博士毕业后在高校长期从事教师教育工作，理论与实践兼擅。出版多部语文学科教学专业的论著，在《课程·教材·教法》《语文建设》等专业核心期刊上发表学术论文80余篇。在中小学写作教学领域有一定的影响力。

代表性的学术成果有：

个人专著《写作教学内容新论》，主编《语文学科知识与教学技能实训教程》，参编高等教育出版社《语文教育学概论》（修订版）、《中学语文教学研究》、普通高等教育“十三·五”国家级规划立项教材《小学语文教学研究》（副主编）、中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列《语文学科知识与教学能力》（高中）等多套教材；参与四川师范大学《语文教学设计基础》在线精品课程建设。主持完成省教育规划课题《中外母语课程知识比较研究》，参与其他各级各类课题10余项。

在师范生教学技能指导上成果颇丰。指导学生参加全国、省师范生教学技能大赛获一、二等奖十余次；指导学生在语文学科教学的核心期刊发表高水平的论文二十余篇，出版学生论文集一部。多次获得师范生技能比赛优秀指导教师、优秀实习带队教师等荣誉称号。

在理论指导实践、服务中小学方面，热心投入，深受一线教师欢迎，担任杭州市新锐教师培养工程高中语文项目负责人、杭州市直属学校新教师培训高中语文项目负责人、杭州市名师培养工程理论导师以及多所学校的语文课程顾问。

巩子坤：

杭州师范大学教授，教育学博士，心理学博士后，国培专家，政府特殊津贴获得者,浙江省优秀教师。先后担任枣庄学院数学系系主任、杭州师范大学理学院副院长，现任学科教育研究中心副主任。从事基础教育数学教育研究与高等数学教学工作。

教学工作。先后承担本科生《解析几何》、《概率论》、《计算机编程语言》、《数学教育学》、《数学课堂教学技能》、《数学史》等课程，研究生《数学教育研究方法》、《数学学习心理学》、《数学教育测量与评价》、《基础教育课程改革》等课程的教学任务。所指导的研究生获得了全国优秀硕士论文，也获得了首届研究生“良师益友”十佳导师。

科研课题。主持“义务教育数学课程标准的适应性研究”、“儿童的概率概念认知发展研究”、“儿童的概率概念认知策略研究”等国家级课题6项。

发表论文。在《教育研究》、《课程教材教法》、《小学数学教师》等期刊发表文章“课程目标：理解的视角”、“程序性知识教与学研究”、“6-14岁儿童的概率概念认知发展研究”、“小数乘法学习路径研究”等文章一百余篇。

编写教材。编写义务教育小学《数学》教材，浙教版初中《数学》教材。

出版专著。出版专著《程序性知识教与学研究》、《儿童的概率概念认知发展研究》、《小学数学的大道理：核心概念的理解与呈现》、《数学教师专业技能实训》、《小学数学教师专业能力必修》、《数学教育学》、《中国数学双基教学的理论与实践》等专著（编著）。

获得奖项。获得2012年“浙江省第四届基础教育教学成果一等奖”。（主持）

获得2014年首届“国家基础教育教学成果二等奖”。（主持）

                   滕州市至善学校                  

                    2021年5月31日