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学校的发展离不开每位教师的发展，学校的工作也应以教师发展为本。至善学校作为一所九年一贯制市直学校，要贯彻落实学校教育改革的全面要求，实现至善学校办学的跨越，其首要前提是必须培养、造就一批既具有现代教育理念，掌握现代教育方法，又富有创新精神、人文素养于一体的有相对稳定核心、有战斗力的师资队伍。

而要建设这样一支师资队伍，则必须构建阶梯型教师发展平台。学校青年骨干教师队伍建设是重要的一环。因此在加强教师队伍建设的过程中，学校要努力造就一支中青年骨干教师队伍，充分发挥骨干教师带头示范作用，从而推动教师队伍整体素质的提升和教学质量的提高。近五年来，学校新入职年轻教师六十多人，1985年以后出生的教师达到100人，他们是学校的希望，是教育的主力军。根据学校对教师队伍建设提出的总体要求，应加强对青年教师的培养工作。

一、指导思想：

以“十八大”的重要思想为指导，按照教育改革和学校三年发展规划的总体要求，结合我校青年教师队伍的现状，围绕师德建设、教育教学业务能力、科研水平等方面，开展以责任、敬业、奉献为核心的教育活动，全面提升校青年骨干教师的教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的校青年骨干教师队伍。

二、培养目标：

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人、为人师表，各级参加区、校办的各种活动。

2．具有扎实的教学基本功，能够熟练且有效运用现代教育手段。

3．具有扎实的基础理论和专业知识，能够运用现代教学理论指导自己的教学，有实践新教教材的愿望与能力。

4．能胜任毕业班工作，有一定的独立命题能力。

5．具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

三、具体措施：以实践促发展，以考核抓落实

1．强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2．加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内，为此，在校内坚持“一帮一、一帮二的“导师带徒”活动，从思想交流、课前的学情分析、教学分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师选一格，再入格，直至跳出“模式”，逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师汇报活动，提供更多展示平台。

3．外出参观、学习

通过参观学习取长补短，获得最佳的教育、教学效益，同时通过开阔眼界，为断创新，逐渐形成自己的教学风格；通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，为构建和谐的教育环境作出最大的努力！